A visão nunca pode ser guardada ou gasta, mas que quanto mais a usamos, maior a probabilidade do desempenho visual melhorar.
Quanto menor e mais jovem é a criança, maior a probabilidade do progresso visual acontecer com mais rapidez.
As crianças com baixa visão precisam ser incentivadas a usar sua visão em todas as tarefas e atividades, mesmo quando não há certeza de que eles podem ver objetos ou imagens. As baixas expectativas levam a uma falta de progresso.
Considere a criança com baixa visão como um vidente, ajudando-lhe a pensar e se comportar como uma pessoa que vê. As palavras "olhar" e "ver" são parte da linguagem cotidiana, usá-las naturalmente.
Ensine a criança com baixa visão a trabalhar para manter o contato visual com os objetos e, especialmente, com as pessoas.
Incentivar a exploração do ambiente, as salas de atendimentos, etc., permitindo que quedas normais e acidentes causados por erro de cálculo da distância ou não ver um objeto. É para evitar o excesso de proteção.
Algumas crianças com baixa visão lêem muito lentamente, muitas vezes, balançando a cabeça ou o livro em vez de olhos. posturas ainda "raras" que não devem ser corrigidas. Quando se cansam podem perder o fio, pular linhas e ler ainda pior. Neste ponto é melhor alternar tarefas menos exigentes do ponto de vista visual.
O papel branco e tinta preta são aqueles que fornecem a máxima visibilidade e maior contraste. (raros os casos em que há melhora na visibilidade com uso de papel âmbar e ou uso de luminária e fundus pretus)
Notar que as pessoas adultas com alguma visão, mas que foram educadas como cegas, podem ser as que mais se opõem à tentativa de usar a visão para realizar tarefas. podem pensar que fizeram bem usando "técnicas de cego" e, portanto, não entendem a importância do uso da visão.
Lembre-se que os dispositivos de baixa visão (óculos, lupas, etc.) só podem incentivar o uso da visão que uma pessoa possui, não pode, por sua vez, devolver a visão normal. E que o desempenho visual pode variar de um dia para outro ou de uma situação para outra. (inclusive com a situação emocional atual da criança)
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