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Podemos concordar com Jiménez (1997, p. 21, 22)
quando afirma que
a história está dividida em três épocas:
a pré-história da Educação Especial,
depois com o surgimento da educação especial,
os cuidados com a assistência aos deficientes,
e por vezes também com a educação destes,
prestada a certo tipo de pessoas
distintas a realidade da educação regular;
e finalmente,
muito recente as circunstâncias atuais,
tendências que nos levam a pensar em novos questionamentos
do significado e objetivos reais da Educação Especial.
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